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学校召开新时代全国高等学校本科教育工作会议精神专题学习会

文字:陈莹 李晓晴 图片:李青铧 潘晓彤 编辑:梁玲华 实习编辑 陈莹 提交时间:2018年09月25日 审核时间:2018年09月27日 点击数:534

本网讯 9月25日,我校在图书馆负一层报告厅召开新时代全国高等学校本科教育工作会议精神专题学习会,贯彻学习本科教育工作会议精神。会议邀请了厦门大学前副校长邬大光教授作“如何创建一流本科教育”主题报告。我校校长石佑启及其他校领导、各机关部处和教辅单位主要负责人、各本科教学单位院长(主任)、书记、分管教学副院长(主任)、系(部)主任及教务处相关人员出席本次会议。会议由副校长焦方太主持。

邬大光作主题报告

在主题报告中,邬大光以“新时代全国高等学校本科教育工作会议” 提出的“以本为本”、推进“四个回归”作为引子,阐述了把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位的重要性和必要性。他从国际视野向我们阐述了当前我国本科教育的几大问题:第一,改革开放四十年来,我国大学的硬件已是世界一流,但在人才培养上与其他国家仍有很大差距;第二,我国人才的竞争力较低;第三,我国在国际组织有着“代表性缺失”的问题。此外,邬大光还运用大数据对本科教育进行分析,并将其概括为三个特点:一、沿着历史惯性的经验模式,即单一的过强的专业模式培养;二、按照计划思维,即过细的分割的部门所有制培养;三、以教为中心,即以学科、专家和科研需求为导向,缺乏对多样的学生需求和社会需求的分析。对此,他提出建议,科研应反哺教学,教学反哺科研,尤其对我校这一类的文科院校普适性更强。改革的突破口在于形成高水平的人才培养体系,而其他体系配套改革是人才培养体系改革成功的重要保障,要以资源共享倒逼学科资源、教师资源、实验室设备等硬件资源共享,以教学技术倒逼教学方式改革。他还认为,大学教育管理包括三个层次,分别是经验管理,科学管理和价值判断;经验管理可以借鉴但不一定全部正确,科学管理基于经验但仍需超越,价值判断则可以体现个性和文化,引领教学方向。

焦方太主持

焦方太在结语中提到,邬大光教授具有国际视野,运用大数据分析了当前中国本科教育的现状,并进行了反思,报告数据详实,案例生动,见解精辟,让我们深受启发。借此机会,他代表学校提出三点要求:一是各单位要认真组织学习全国高校本科教学会议的内容和精神,并开展大学习、大讨论;二是希望大家聚焦问题,查找不足,找到工作的着力点;三是营造氛围,树立典型经验。

会议现场

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